Ervaringen hoogbegaafdheid en school

60606

Beste,

Op het moment hebben wij veel moeilijkheden met onze 2 grootste kinderen P (bijna 9) en L (7 jaar). De psycholoog, die P volgt, vermoedt dat beide (L was op 5-jarige leeftijd al eens getest en had een gemiddelde score van 129, maar met iets te grote verschillen in de subtests, P is nooit getest) hoogbegaafd zijn, of in ieder geval bovengemiddeld.

Met de openbare schook ondervinden wij ook grote problemen : "we kunnen toch geen individuele lessen geven", "nee hoor, we vervelen zich niet in de de klas (terwijl de kinderen zeggen dat ze zich vervelen)". En zelfs desinteresse van de leraren "weet ik niet, ken ik niet, maar ze zijn wel erg druk, extreem creatief en leren dingen erg snel". Schoolpsycholoog wil wel een test afnemen, maar voor haar is het niet nodig, want het is slechts een cijfer... (en de problemen die wij ondervinden zouden enkel en alleen te wijten zijn aan de thuis-situatie).

Wij gaan ze laten testen door een externe psycholoog, die P al kent, zodat we er zeker van zijn. Maar graag zouden we in contact komen met mensen in Frankrijk die bekend zijn met hoogbegaafdheid en ons tips kunnen geven hoe wij hier mee om moeten gaan met betrekking tot de school.

Bij voorbaat dank,

Louise

_____________________________

☑️ Beste plaatser van dit bericht,

fijn dat je gebruik maakt van dit forum. Doe alsjeblieft mee met de discussie die volgt op je bericht! Reageer zelf op de reacties die anderen geven. Dat mag ook best een bedankje zijn.

_____________________________

Rubrieken,

Klik hieronder voor meer berichten in dezelfde rubriek.

20160606, Gezondheid, Sport en Spel, Kinderen

Reactie van Louise MONARD - ANDRIES op 6 Juni 2016 op 23.16: Derde factor, het gevoel dat ze begrepen worden en dat iets mee gedaan wordt.

Daarom ben ik zo mee bezig. Het komt niet zo uit de lucht vallen, er zijn (zeker voor Louis) duidelijke aanwijzingen. Op het moment word ik geadviseerd door een externe psycholoog en een leerkracht van een andere school (die zelf een enfant HPI heeft) die ons aangeeft wat een meester of juf kan doen voor ze. Tot nu toe heb ik in ieder geval toegezegd gekregen dat Louis voorzover mogelijk in een klas met dubbel niveau komt. Als we dan, in samenwerking met de school, er toe komen dat hij een beetje differentiatie krijgt zou dat helemaal geweldig zijn.

Volgend jaar gaat hij ook op cursus Robotique, dan kan hij zijn creativiteit kwijt en zijn interesse voor wetenschap verder ontwikkelen. Als familie doen wij dus wel veel voor ze, maar het blijft een geheel. Net als een systeem, als een schakeltje mist of kapot gaat dans werkt de machine niet meer.

Omdat wij in de 3de armste gemeente van Frankrijk wonen, hebben wij nog het geluk van "kleine" klassen van max 25 leerlingen. Helaas met veel leerproblemen. Dan zou het toch een verademing voor de leraar moeten zijn dat hij ook de andere kant van de curve in zijn klas heeft?

Reactie van Louise MONARD - ANDRIES op 6 Juni 2016 op 23.17: @ Ineke, hartelijk dank. Ik ga ernaar kijken! Ik heb ondertussen ook Anpeip gevonden.

Reactie van Godfried Muhlenberg op 6 Juni 2016 op 23.18: Inderdaad Tessa en Louise, ik behoor zelf tot de minderheid die er zelf uit gekomen is zonder hulp van buitenaf. Louise zo als je zelf al aangeeft begrijpt je de mensen soms niet, en de mensen jou ook niet. Datzelfde dreigt nu voor je kinderen. Tenzij je ze zo als Tessa aangeeft, vroegtijdig de tools aanreikt om wel mee te draaien in deze wereld vol, voor ons rare, normale mensen.
Maar dat kan enkel indien je je leert 'normaal' te gedragen in de maatschappij, want zij zijn 98% van de bevolking en daar kun je niet tegen opboxen.

Reactie van Godfried Muhlenberg op 6 Juni 2016 op 23.27: En laten we eerlijk zijn, je brein redeneert 1000 keer zo snel als dat van 98% van je medemensen, dus eigenlijk is het voor jou (en je kinderen) toch veel makkelijker om je aan te passen dan voor die anderen ? Ik heb het opgelost door een uitgeklede versie van Godfried aan de buitenwereld te tonen, en de rest, die laat ik los in goed gezelschap. Werkt prima voor mij. En ja soms is dat frustrerend en moet je die frustratie kwijt, maar dat is jou, of mijn, probleem, en niet het probleem van die 98%, die hebben nergens om gevraagd. En dus moet ieder voor zich een uitlaadklep vinden die niemand stoort.

Reactie van Louise MONARD - ANDRIES op 6 Juni 2016 op 23.28: Jaaa. Daarom moeten ze leren dat ze anders denken dan de rest, zodat ze zich (ik weet niet zo goed hoe het te zeggen) "gepast" aan kunnen passen aan de meerderheid, zonder zichzelf als individu te vergeten. Tesse geeft wel aan dat ze naar een speciale school is gestuurd, dus heeft onderwijs er wel een rol in te spelen. Dan moet ik ze misschien toch van school veranderen, of een klas laten overslaan.

Trouwens, ik heb andere mensen nooit als raar beschouwd, ik heb mezelf altijd als bizar aangemerkt. Of als "sociaal gehandicapt" (ik denk dat die bewoording het beste weergeeft hoe ik het voel voor mezelf).

Reactie van Tessa48 op 6 Juni 2016 op 23.32: Overigens, @Godfried, ik heb niet geleerd mij "normaal" te gedragen, althans als ik uw definitie van normaal in deze begrijp. Men heeft mij de tools aangereikt te accepteren, dat de overgrote meerderheid van het mensvolk nu eenmaal niet denkt, reageert, handelt en wat dies meer zij, zoals ik dat doe. Er is mij aangeleerd dit gegeven te accepteren. Voorts gedraag ik mij naar hetgeen ik als "normaal" beschouw.

Reactie van Louise MONARD - ANDRIES op 6 Juni 2016 op 23.33: Tessa, ik ben juist op zoek naar die juiste begeleiding en hoe die tools aan te reiken aan mijn kinderen. Want het gaat hier om de twee groten, ik heb ook nog een tweeling. Dus moet mijn energie goed verdelen over alle vier... En inderdaad, er wordt aangegeven dat als het zo vroeg mogelijk wordt "ontdekt" dat we beter beslagen ten ijs komen...

Reactie van Godfried Muhlenberg op 6 Juni 2016 op 23.35: Louise het grootste probleem is dat je leerkracht en je kind elkaar niet begrijpen.
Zo vroeg ik in de 6de klas basisschool aan de meester om me een aantal wiskundige
formules uit te leggen. Volgens mij kreeg de goede man bijna een beroerte.

In de tweede klas had ik mijn 'rapport'. mooier gemaakt door alle bolletjes in de 'o' en de 'à' en de 'd'. oranje in te kleuren. Ik begrijp nu nog niet waarom ik aan de oren getrokken in de hoek moest gaan staan. En zo kan ik nog 6857456554764 voorbeelden van onbegrip opnoemen tussen die mensen die links denken en mezelf, maar ik heb geleerd te doen wat ze van me verwachten en ineens trekt niemand meer aan mijn oren. En ik kleur wel op de bank s'avonds op mijn iPad ;)

Reactie van Godfried Muhlenberg op 6 Juni 2016 op 23.40: Tessa, dan heb je 50% van het probleem opgelost. Je hebt geleerd de anderen te accepteren, maar die anderen vinden jou soms maar een vreemde vogel. Dan ligt het er maar aan of je omgeving dat wel of niet accepteert. Ik heb er de voor' euros aan gegeven ze die keuze niet te geven. En ja dan speel je regelmatig toneel.

Reactie van Godfried Muhlenberg op 6 Juni 2016 op 23.44: Louise buiten het IQ dat je hebt genoemd , bestaat ook het EQ.
Dit geeft een aanduiding van je sociale vermogens.
Indien je naast je hoge IQ ook een hoog EQ hebt, is het makkelijker je
te integreren. Het is met name voor hoogbegaafden belangrijk dit EQ
te ontwikkelen. Dat IQ heeft niet meer, dat heb je van moeder natuur gekregen.

Je reactie hieronder, dit zijn de huisregels.